第225章 根基！国子监改制！(7 / 14)

考核制度选拔人才。

王安石将太学分为三个等级，外舍（初级班）、内舍（中级班）、上舍（高级班），以“养士”与“取士”结合为核心，强化学校的育才功能。

上舍生成绩分三等：上等可直接授官，中等可参加殿试，下等可参加省试，打破了科举取士的单一途径。

而且还与科举制度衔接，上舍生考核分三等，上等可直接授官，中等可参加殿试，下等可参加省试，打破了科举取士的单一途径，可绕过科举直接获任官职，相当于“学校取士”与“科举取士”并行，削弱了科举对教育的垄断。

说白了，朱高炽此策就是借鉴三舍法的“分级培养”与“考核晋升”逻辑，将国子监生按学习阶段与能力分级，结合实务课程（如刑名、钱谷）与历事考核，打破传统“死读书”模式，与三舍法“学用结合”的理念一脉相承，旨在为朝廷输送兼具理论与实践能力的人才。

朱元璋微微颔首，目光却依然锐利：“你说的这些，不过是纸上谈兵。监生们整日关在书斋里，学得再好也是空架子。”

“这正是我要提的第二策——重兴监生历事制度！”朱高炽提高声调，“监生在学三年后，分批送往六部、都察院、大理寺等衙门历事。历事期间，需参与公文处理、案件审理、赋税核算等实务，由衙门长官按月考评。”

他解释道：“元朝曾有‘蒙古字学’的监生历事先例，优秀者可直接授官。我们可在此基础上，制定详细考核标准：历事满一年，考评上等者，授予六部主事、知县等实职；中等者，留部继续历练；下等者，退回国子监重修。如此，既能让监生积累经验，又能为朝廷筛选出真正可用之才。”

李文忠顿时眼睛一亮：“这不就像练兵一样，纸上谈兵终究无用，真刀真枪才能练出本事！”

“话虽如此，”太子标却皱起眉头，“但六部衙门事务繁忙，哪有精力教导监生？弄不好，反倒成了免费杂役。”

“所以这就需要第三道保障——设立‘监生历事司’。”朱高炽说出最后一步，“专设衙门监管历事，选派翰林官为提调官，定期巡查各衙门。若发现监生被苛待，或历事流于形式，提调官有权弹劾。此外，监生还需每月提交历事日记，详述所见所闻、所学所悟，作为考评依据。”

老朱听后来回踱步，眼中精光越发浓烈。

“好！这法子不错！如此一来，既能让监生学到真本事，又能监督衙门作风，可谓一举两得！”

“标儿，你尽快拟个详细章程，听听六部尚