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这次，姚青又玩出新花样，他要大家学解放军。在飞机、火箭飞行前，要立正站好，先请示报告。
“报告老师，xx号请求起飞，请指示。”
“很好，同意起飞。”
“xx号，起飞。”
为什么是报告老师而不是报告首长呢？因为姚青经常接触的是老师，这样显得接地气。
一帮小屁孩假模假样地憋着气息，挺胸突腹，立正请示，对于旁观成人而言当然是要多可笑，就多可笑。可是，参与的少年们却玩得相当投入，态度十分认真。
姚青虽然也是认真参与，但他对游戏态度的掌握就轻松自如。刚开始他给大家示范游戏玩法，后来他慢慢扮演的是老师角色，指挥大家进行游戏。等到大家开始羡慕这种老师角色时，他就开始指派其他玩得标准的小朋友做老师，自己扮演裁判角色，在其他小朋友之间发生分歧时，他来判别双方胜负和对错。
为了增加小朋友们玩游戏的兴趣，姚青随后引进竞争机制。
火箭游戏比赛火箭的发射距离，火箭起飞时脚不能超过一条起飞线，火箭起飞后观察落点，落点的远近就决定胜负。获胜者成为老师来发号施令。姚青还是总裁判，他不可能同五六岁孩子比力气，所以这种比赛他不会上场。
飞机比赛是比赛飞机的滞空时间，老师发号施令后，全体参赛人员一起起飞飞机，谁的飞机最后落地为胜。获胜者成为老师来发号施令。这是比赛飞机制作技术，谁的飞机制作均衡，飞机平衡性好，他的飞机滞空性能就好，就容易长时间在空中滞留。当然，运气在这项比赛中也很重要。有风没风、风向是否合适的影响巨大，所以这项比赛结果更加难以估测，参与者的兴趣就更大。
为了将县委会的小朋友全部集中起来玩游戏，姚青有意地慢慢将游戏场所向县招待所前空地引领，这样他就用不着同一游戏玩个几遍。果然，到七月底，县招待所前空地就成了孩子们的乐园。尤其是下午，姚青只要有空，总能在县招待所前找到小朋友。
可惜的是晚饭后黄昏时，姚青聚集小朋友到县招待所的企图基本破灭。因为父母的回家，小朋友们的游玩范围受到了极大的限制。
这个时代小朋友的地位可没有21世纪那么高，那个时候每家都只有一个孩子，宝贝得不得了。这个时代，每家每户孩子成群，那来的什么独立地位？每个孩子都要父母陪着玩，父母怎么操心得过来？
所以这个时间段，大家一般都只能在父母身边玩耍。县招待所前基本没有小朋友的存
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