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这个决定而隔三差五的出现一些小麻烦。
就像现在，姚青说话已经口齿伶俐，表达一些复杂内容已经能被大家接受，这意味着姚青已经有解决问题的资本了。另外，心理上现在姚青也能直面冲突。所以他现在就开始容不得学校那个吴老师的欺负了。
学期已经到了尾声，姚青也没指望这个学期就解决问题。虽然论真实水平，姚青碾压这种渣滓是没有问题。
想想看，习惯性欺负刚会说话的幼儿是怎样的渣滓！这完全是不入流的渣滓，比街头小流氓都不如。以姚青重生者的能耐，碾压他会有意外吗？可是，姚青还是准备拿出全部注意力来对付他。
说到底，姚青现在太小！为了不引人注意，姚青必须小心翼翼地行事，在大家不知不觉中处理掉这个问题。
解决问题的办法是什么？准备呀。知己知彼嘛，有备打无备，小孩也知道。
姚青的侦查手段有限，主要就是观察。除了观察，可能还可以“无意”中听到一点东西，毕竟小孩嘛，别人不太在意。
既然下了决心，姚青就开始留心了。
首先是出入观察。看看这吴老师呆在学校的时间和地点。
一个星期观察下来，姚青意外发现这个吴老师竟然还是一个以校为家的典范。每天上班就到，在学校一直呆到下午放学，连中饭都是在学校吃的食堂。
在学校里，吴老师似乎生活也比较规律。除开到初一三班、四班上课时间外，基本都呆在初一教研室里不出门。
不过他到初一三班次数远远高于到初一四班，平时不时还有初一三班的学生找他，看来他还是初一三班的班主任老师？姚青根据自己观察结果分析。
这些资料还不够啊。
为了进一步了解这个吴老师，姚青不得不冒险进一步接近吴老师。以期了解更加详细的资料。
这的确是冒险！进一步接近的直接不良后果就是姚青又让吴老师“喜欢”了几次，小吃了几个小亏。
其中一次，这个吴老师还是刚从厕所出来!
尼玛，农村学校厕所旁边根本就没水龙头，所以一般人都没有便后洗手的习惯，许多老师也是一样。在这外面让这个吴老师“喜欢”了一次，你说姚青要多恶心！
撒腿跑回家的姚青，让奶奶给连着洗了三次脸，最后直到奶奶都不耐烦了方才罢休。不过在此期间，姚青发现吴老师从房门口走过，还很注意观察室内动静。这说明这个吴老师胆子很小？以前他可很少到这边来。
不管怎么
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