第四十六章：体术教材的全国推广(1 / 3)

会议室里，一名中年男子猛地拍下桌子，震得桌上的茶杯一跳。他对面坐着几位白发苍苍的教育专家，正皱眉看着桌上那份《体育与健康》新教材草案。

“体术？你们真打算把这种……武术类的东西放进全国中小学课程？”一位老教授推了推眼镜，语气中带着明显的质疑，“孩子们不是来练拳脚的，是来学知识的。”

“但您也看到了，这次玄风道观事件之后，舆论支持率已经突破七成。”另一人翻开手中的资料说道，“学生体质下降、注意力不集中、心理压力大——这些问题，传统体育课解决不了。”

“可这不是科学训练法。”老教授摇头，“没有数据支撑，没有长期实验，贸然推广，出了问题谁负责？”

会议陷入短暂沉默。

窗外，温暖的阳光奋力穿透层层云雾，洒在屋内墙上那幅“静以修身，动以养神”的字画之上，仿佛给这场充满争议的会议注入了一股坚定的力量。

没人注意到，在某个角落的电脑屏幕前，一份名为《少年体术入门》的手抄本PDF文件正静静打开着，页面上标注着几处修改痕迹，而这些修改，正悄悄出现在新教材的动作图解中。

赵尘站在系统空间内，望着眼前的数据流缓缓滚动。

【目标】

将“简化吐纳术”与“修复拳谱基础”纳入全国中小学体育课程体系。

【潜在收益】

提升国民整体体质水平，培养新一代具备专注力与自我调节能力的青少年，增强文化自信，为未来修真体系打下坚实群众基础。

他手指轻点，界面切换至教育部内部网络权限层。

看着系统模拟出的那一连串惊人数据，再想想那些反对者的质疑，他嘴角微扬，心中笃定，这一波，自己赢定了。

【任务进度：61%】

系统正在模拟不同版本教材的社会反馈模型。屏幕上不断跳出预测数据：采用体术模块的班级平均成绩提升12%，学生情绪稳定性提高34%，家长支持率上升至89.7%。

他知道，这一波，自己赢定了。

审核会议上，反对声再次响起。

“不行，我反对。”一位知名体育教授敲了敲桌面，声音坚定地说，“体术这个概念太模糊，缺乏实证研究，贸然纳入教学大纲，会误导青少年。”

他的发言引起一片低语。

有人点头附和，有人皱眉沉思。

“我们不能因为一场外交事件就仓促改变国家教育体系。”