第十四章 “随堂测验”与竞赛机遇(1 / 3)

顾景琛的“随堂测验”变得频繁起来。

不再局限于工作邮件，那条安静的微信对话框，时不时就会蹦出一个问题，像一场场突如其来的思维冷箭。

有时是关于她正在分析的项目：“你认为A公司估值报告中，折旧年限假设是否合理？”

有时是跳出项目之外的宏观拷问：“如果美联储下半年持续加息，对国内新能源产业链出口影响几何？”

甚至有些天马行空：“假如由你设计一款校园社交APP，核心差异化功能是什么？”

问题涉猎之广、角度之刁钻，常常让林薇薇措手不及。她甚至怀疑顾景琛是不是有个问题库，每天随机抽一个来考验她的临场反应和知识储备。

【这人……是把我当人形Siri了吗？还是某种新型的减压方式？】

抱怨归抱怨，她每次都认真对待。强迫自己快速调动所有知识储备，组织语言，在极短的篇幅内给出逻辑清晰、有洞见的回答。这逼得她不得不疯狂阅读各类财经新闻、行业研报，甚至去啃一些艰深的商业案例，知识边界被粗暴而高效地拓宽。

她发现，这种高压下的思维训练，效果惊人。课堂上，老师提出的很多问题，她都能瞬间联想到更广阔的商业背景，回答起来角度往往让教授都眼前一亮。

顾景琛的回复通常简洁到吝啬。“嗯。”“可。”“思路对。”偶尔会有一句“细节待商榷”，那就意味着她某个点考虑不周，需要回去查漏补缺。

这种近乎严苛的互动模式，成了她大学生活里一段独特而隐秘的节奏。

与此同时，大学里的机会也悄然降临。

微观经济学课上，年轻的教授在讲完一个关于市场博弈的案例后，拍了拍手：“同学们，下个月，全国高校‘尖峰商业案例挑战赛’开始报名了。我们学校有两个代表队名额，鼓励大一新生积极尝试，这是一个非常好的锻炼机会。”

底下响起一阵兴奋的骚动，随即又很快平息。“尖峰挑战赛”，那是顶尖商学院学生厮杀的战场，案例复杂、竞争激烈，大一新生去了多半是炮灰。

林薇薇心里却动了一下。

【案例挑战赛？听起来像是把顾景琛的随堂测验放大拉长，还能组队刷副本？】

她正琢磨着，下课铃响了。她收拾东西准备离开，却被教授叫住了。

“林薇薇同学，等一下。”

教授走到她面前，推了推眼镜，笑容和蔼：“刚才我看你听课很认真，对这个比赛有兴趣？”