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历史老师踩着预备铃走进教室时，我正往嘴里塞第二块巧克力。锡纸包装在指尖捻出细碎的响声，甜腻的可可味在舌尖化开，刚好压下早自习攒下的困意。林晓晓从斜对面丢来个促狭的眼神，嘴角撇成“贪吃鬼”的形状，手里却悄悄比了个“分我点”的手势，双马尾随着动作轻轻晃。
我刚把半块巧克力往她那边递，讲台上传来粉笔重重敲黑板的声音：“上节课讲到太平天国运动，谁来说说《天朝田亩制度》的核心思想？”
教室里瞬间安静，只有后排男生转笔的“哒哒”声悬在半空。我嘴里的巧克力还没咽干净，含糊着举手：“是……平均分配土地？”
老师推了推眼镜，镜片反射着窗外的光：“具体怎么体现平均？结合当时的社会背景说说。”
巧克力在喉咙里卡了下，我脑子一热，脱口而出：“就像切蛋糕，不管是地主还是农民，每人分一样大的块，不管饭量大小都给这么多！”
全班哄堂大笑，林晓晓笑得直拍桌子，发绳上的樱桃挂件在桌角弹来弹去，撞出清脆的响声。我看见张慕星的肩膀轻轻抖了下，笔尖在笔记本上顿了顿，墨汁在“绝对平均主义”几个字旁边洇出个小小的圆点。她没抬头，只是把摊开的历史课本往自己那边挪了挪，书页边缘刚好挡住我看向她的视线，像竖起一道安静的屏障。
老师皱着眉敲讲台：“张甜甜，注意课堂纪律。这是严肃的历史问题，不是讨论分蛋糕。张慕星，你来说说正确答案。”
张慕星站起来时，椅子腿在水泥地上蹭出“吱呀”一声轻响。她的背挺得很直，校服领口的扣子扣得一丝不苟，声音像浸过温水的棉线，稳而清晰：“核心思想是‘有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使’，试图建立‘无处不均匀，无人不饱暖’的理想社会，体现了绝对平均主义的空想性。”每个字都咬得精准，尾音带着点不易察觉的书卷气，像是从旧书页里走出来的声音。
坐下时，她的袖口扫过我的桌角，带起一阵淡淡的栀子花香。我趁机往她笔记本上瞥了一眼，看见“空想性”三个字被圈了起来，旁边用红笔写着“忽视生产力与生产关系的矛盾”，字迹清瘦，笔画却很有力，比课本上的黑体字更醒目。林晓晓说得没错，这笔记确实像标准答案。
课讲到“义和团运动”时，窗外的阳光晒得人发困。我偷偷从书包侧袋摸出袋鱼豆腐，包装袋上印着“香辣味”三个红字，是昨天放学特意买的。撕开包装时，塑料纸发出“刺啦”一声脆响，在安静的课堂上格外刺耳。历史老
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