第二十三章上 心法精进 科学课堂的试探(2 / 5)

板，一个LED，一个100欧姆的限流电阻，一个纽扣电池座，几根短线。对普通中学生来说稍有挑战，但绝不算难。

“于远，这个怎么弄？”金晓杰凑过来，看着一堆小零件有点挠头。他体能好，但动手做精细活确实不是强项。

“我教你。”于远拿起元件，开始低声讲解，“LED有正负极，长脚是正极。电阻没有极性。我们先规划一下布局……”

他一边说，一边快速而稳定地将元件插在电路板的孔位上，用短线连接。动作流畅，没有丝毫犹豫，每个焊点（虽然是插接，但手法类似）的位置和角度都恰到好处。不到三分钟，一个整洁的电路就搭好了。接通电池，LED发出稳定的红光。

“哇，这么快！”金晓杰惊叹。

旁边的几个学生也投来好奇的目光。于远的表现，明显比其他人熟练得多。

苏清颜在巡视指导，此时正好走到他们这桌。她停下脚步，目光落在于远刚搭好的电路上，看了几秒。

“电路搭得不错。”她的声音平静，听不出褒贬，“布局合理，走线清晰。于远同学以前接触过这些？”

来了。于远心里早有准备。他抬起头，表情带着恰到好处的、被“专家”肯定的些微腼腆：“嗯，平时自己看书瞎琢磨过，也跟我伯父学过一点。”

“自学能到这个程度，很难得。”苏清颜点点头，语气依旧平淡，但问题随之而来，“你用的这个100欧姆电阻，是根据什么选择的？为什么不用50欧姆，或者200欧姆？”

这是一个典型的试探性问题。考察的是对欧姆定律和LED工作参数的理解深度。回答得太浅显，不符合他展现出的动手能力；回答得太深入，又可能超出“爱好者”的范畴。

于远略微思考，用尽量通俗的语言回答：“LED的工作电压一般是1.8V到3.3V，工作电流大概20mA。我们的电源是3V，如果直接接，电流可能太大烧坏LED。加电阻是为了限流。根据欧姆定律，电阻值大概等于(电源电压减去LED电压)除以工作电流。我估算LED电压2V，电流想控制在15mA左右更安全，所以算了大概(3-2)/0.015≈66.7欧姆，手边有100欧姆的，电流会更小点，更安全，就是灯暗一些，但够用了。”

他刻意在计算中留了点余地，用了“估算”、“大概”这样的词，并且强调了“安全”这个对方一直在倡导的主题。既展现了基础知识的掌握，又没有显露出过于精确的计算能力。

苏